感恩老师的诗歌
1.献给老师的诗
老师像园丁,桃李满天下;
老师像红烛,燃烧自己照亮我们;
老师像蜜蜂,勤劳又勇敢;
老师像妈妈,美丽而善良;
老师像一本书,交给我们很多知识.
祝亲爱的老师-教师节快乐.
2.献 给 老 师 的 诗
送您一束鲜花
表达我们对您的敬意;
送您一首动听的歌曲,
给您带来一丝甜蜜.
老师――您辛苦了,
是您带我们走过风雨,
是您用知识的营养将我们哺育,
却从来不求回报与索取.
是您给我们解答一道道难题,
是您告诉我们:
遇到困难时,
不要轻易说放弃.
从此我们的生命中,
随时充满了欢喜.
少了许多烦恼,
增添了一份坚毅.
又是一个收获的秋季,
您仍紧握手中彩色的画笔.
描绘着美好的蓝图,
滋润着祖国的桃李.
深夜里您还在认真地备课,
睡梦中您仍回味着我们成功的乐趣.
我们是春天里盛开的鲜花,
是您给我们奏出美妙的旋律.
您是辛勤的园丁,
我们会牢记您的谆谆话语.
走好生命中的每一步,
友爱,健美,求实,进取!
3.感谢老师,
是你们赐予我们知识.
假如你们是园丁,
我们就是那温室里的花朵,
在您的浇灌下一点一点的成长.
假如您是蜡烛,
我们就是蜡烛旁无尽的黑暗,
是您照亮了我们,
帮助我们找到了通往光明的道路.
假如您是白云,
我们就是天空,
天空没了白云就会失去光彩.
老师真的很感谢您,
谢谢您对我们的一点一滴,
这些您对我们的好,
我们都铭记在心.
您花费了一生的时间来教育我们,
您是无私的,
您把您的知识都毫无保留的传授给了我们.
在那百花盛开的春天,
我愿化作明媚的阳光,
为您增添几分光彩.
在那烈日炎炎的夏季,
我愿化作一把遮阳伞,
为您遮住那酷热的阳光.
在那树叶飘落的秋季,
我愿化作一件大衣,
为您取暖.
【扩展阅读篇】
句子是由词和词组构成的、能够表达完整的意思的语言单位.为了把意思表达清楚,一般常用的句子包括两部分:一部分是句子里说的“谁”或“什么”(主语部分);另一部分是句子里说的“是什么”“怎么样”或“做什么”(谓语部分).
分类概说
――句子的语气类,即根据句子的语气分出的句子的类别.包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句.
――句子的结构类,即根据句子的结构特点分出的句子的类别.包括单句和复句,单句和复句又可以下分若干小类.
一个句子从不同的角度或标准看可以属于不同的类别,例如“你看电影吗?”是疑问句,又是单句、主谓句、动词谓语句.“下雨了.”是陈述句,又是单句、动词性非主谓句.
编辑本段句类
陈述句
叙述或说明事实的具有陈述语调的句子叫陈述句.
陈述句句末可以带上“的、了、呢、罢了”等语气词.“的―了”:“的”表示本来如此,“了”表示有了变化.“呢―罢了”:同样表示肯定,但“呢”稍带夸张和强调,而“罢了”却把事情往小里说.
陈述句可用肯定形式,也可用否定形式.
特点:a、有时可带语气词“了、的、呢、罢了、嘛、啊”等.b、常用的标点符号:句末用“句号”.
陈述句是思维的最一般的表现形式,也是运用最广泛的一种句子.例如:
①明天要下雨.
②我紧张得心都要蹦出来了.
③您今天精神挺好的呢.
④他说了不回家的.
⑤事情本不是这样嘛.
否定句常用“不、非、没有、无、莫、否、句、勿、未”等.
但双重否定句表示肯定,常用的否定词“不…不…”“没有……不……” “非…不…”等.双重否定句跟相应的单纯的肯定句意思并不完全一样.
口语中还有“非得去”、“非要做”等说法,这种说法就是从“非……不可……”变来的,这种用法的“非”不再是否定副词,而是语气副词.在书面语言中常见“无不、无非、不无、未必不”等说法.
疑问句
具有疑问语调的句子叫疑问句.其中有疑而问的叫询问句,无疑而问的叫反问句.提问手段有以下几种:疑问语调、疑问词、语气副词、语气词、疑问格式等,疑问语调不可或缺.根据结构形式上的特点和语义情况分:是非问、特指问、选择问、正反问.
是非问
陈述句加疑问语调或兼用语气词“吗”、“吧”等构成,一般是对整个命题的疑问,回答也是对整个命题的简单的肯定和否定.例如:
①你明天会来吗?
②这件事你知道吧?
③这事你真的不管?
④你昨天迟到了,是吗?
这些句子可以用“是、对、嗯”或“不、没有”等作答,或用点头、摇头回答.
特指问
用疑问代词(如“谁、什么、怎样”等)和由它组成的短语(“为什么、什么事、做什么、怎么做”等)来表明疑问点,说话者希望对方就疑问点作出答复,句子往往用升调.例如:
①今天谁值日?
②你怎么不去图书馆呢?
③什么事不能好好商量的?
常用语气词“呢、啊”、不用“吗”.
选择问
用两个或两个以上分句提出不止一种看法供对方选择,用“是、还是”连接分句.常用语气词“呢、啊”,不用“吗”.例如:
①是早上锻炼好,还是下午锻炼好?
②喝水还是喝茶?
正反问
由谓语动词的肯定形式和否定形式并列构成.a、v不v(来不来)b、v不(来不)c、全句+v不v .常用语气词“呢、啊”.例如:
①昨天玩得高兴不高兴?
②你买的东西便宜不?
③你根本就没看过书,是不是?
反诘问句,即反问句,也有上述四种格式,只是多用是非问和特指问格式,选择问和正反问用得少.例如:
①我不是已经跟你说过了吗?(=不用说了――是非问)
②十二点了,怎么还看电视?(=不要看电视了――特指问)
③你是来帮我呢,还是来拆台呢?(=老拆台――选择问)
④他们这么不讲理你说对不对?(=不对――正反问)
祈使句
要求对方做或不做某事的句子叫祈使句(降调).
1、表示命令、禁止
带有强制性,常不用主语、语气词,结构简短、语调急降而且很短促,否定句用“不准、不许、别”等.例如:
①禁止吸烟.
②不许乱说乱动.
③快去做作业.
2、表示请求、劝阻,包括请求、敦促、商量、建议、劝阻等.例如:
①大爷,您请进来坐吧.
②快说呀,为什么不说呢?说吧.
③快点!你可以再快一点吗?
请求或敦促人家做事,总有商量余地,因此宜于使用重叠形式的动词,常用敬词“请”,例如:“您说说.| 您请坐.| 您帮帮忙吧.| 请喝茶.”
感叹句
带有浓厚感情的句子叫感叹句.它表示快乐、惊讶、悲伤、愤怒、恐惧等浓厚的感情.一般用降调.
1、由叹词构成(从叹词辨别感情).例如:
①哇!这衣服真漂亮!(惊叹)
②哎哟!你还真自以为是!(讥讽)
③唉,真没办法呀!(叹息)
④哼,等着瞧吧!(愤怒)
2、“名词+啊”表感叹.例如:
①天哪!这可怎么办啦!
②我的上帝呀!
③我的妈呀!
3、口号、祝词.例如:
①共产党万岁!
②为幸福的明天干杯!
③明天会更美!
4、更多的感叹句里有“多、多么、好、真”等副词,句尾有语气词.例如:“那该有多好哇! 好热的天气呀!多么可爱的小孩呀! 多好的想法呀!”
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《感恩老师的诗歌》 感恩老师 我们应对老师表达感激之情， 谦卑地把心中的赞美抒发出来； 把最美的祝福献给老师， 心中所有的敬仰和尊重都表达出来。 老师是节水的滴翠， 洒落着智慧的露珠； 老师是灿烂的太阳， 照耀着我们的心灵。 老师是指引我们的明灯， 把我们从迷茫中解脱； 老师是成长的桥梁， 帮助我们实现梦想。 老师是恩赐的天使， 把爱心撒满我们心田； 老师是勤勉的耕者， 他们把智慧种植在我们心灵。 老师，我们深深地爱你， 你教给我们许多知识； 愿我们的心把感恩之情， 永远记在心里永不忘记。 感恩老师的诗歌 老师，你的身影永远活在我的心里， 你的认真教导，让我走上人生的正轨； 老师，你为我付出了无私的爱， 你的知识，点燃我对未来的憧憬； 老师，你把真情深植于我心里， 你的温暖，解决了我百态的烦恼； 老师，你像一位慈父， 你的宽容，让我能够自由的去放飞； 老师，你的教育，让我成长更快， 你的指导，让我在梦想中前进； 老师，你的关怀，让我更加懂事， 你的提示，让我更加明白； 老师，你的谆谆教诲， 让我走上正路，由心而行； 老师，你的教导， 让我认清虚伪，把真理保持； 老师，你的爱恋， 把我从迷茫中引向光明； 老师，你的慈爱， 把我从孤独中拉出来； 老师，你的信任， 给了我强大的决心； 老师，你的帮助， 让我能够屹立于汹涌的大海； 老师，你的努力， 让我收获了知识的智慧； 老师，你的教育， 让我明白了做人的道理； 老师，你的爱， 把我从迷失中引向正确； 老师，你的牵引， 让我追求高尚的理想； 老师，我永远不会忘记你， 你让我感到温暖，你让我感到安全， 你的用心教导，让我成为了一个有理想和抱负的人； 老师，你是我一路走来的伙伴， 你是我最值得感激的人； 老师，你是我最忠实的朋友， 你是我最宝贵的宝藏； 老师，你让我们懂得了尊重， 你让我们更加坚强的去追求； 老师，你让我们懂得了慈悲， 你让我们懂得了坚持； 老师，你让我们懂得了奋斗， 你让我们懂得了付出； 老师，你让我们懂得了感恩， 你让我们懂得了担当； 老师，你是我们永恒的精神支柱， 你是我们永远的心灵领路人； 老师，你点燃了我们的梦想， 你带给了我们无限的希望； 老师，你教会了我们尊重他人， 你教会了我们真正的爱； 老师，你让我们的心更加的坚强， 你让我们的梦想更加的明亮； 老师，你是我们最亲爱的人， 你是我们最敬佩的人； 老师，感恩你， 让我们更加勇敢的去追求； 老师，感恩你， 让我们更加温柔的去爱； 老师，感恩你， 让我们更加聪明的去思考； 老师，感恩你， 让我们更加深刻的去感受； 老师，感恩你， 让我们更加智慧的去探索； 老师，感恩你， 让我们更加健康的去生活； 老师，感恩你， 让我们更加美好的去梦想！