典范 议论文 语言 逻辑严密 教育 分类: 作文教学
语言是思想传递与情感表达的载体,为了强化议论文文体的特征、为了使说理生动且思维深广,要注意语言必须与文章内容、风格、特色相统一.
议论文语言特点主要体现为:①准确、严密,即是富逻辑性.议论文主要是运用逻辑思维来论证说明问题的,因而它必须具备各种逻辑因素,概念、判断、推理.词语是概念的表达形式,要把一个概念准确地表达出来,就需要选择最恰当的词语.如韩愈的《师说》里的“师者,传道受业解惑者也.”就极为简洁地对“师”的概念作了解释.②概括性和简洁性.议论文是通过直接说理、论述来阐明问题的,故要求语言要有概括性.它不能像记叙文那样,以逼真形象地描绘取胜,但也不是说就一味地不要形象.不过,议论文的形象描写同时又具备着概括.如《师说》中就有对话描写,但是寄寓在说理的概括和文字之中.我们说,形象化的语音有助于说明抽象化的道理,运用得好可以使读者于感受中加深对深奥道理的理解.③生动性.好的议论文,力求在逻辑性、概括性的基础上,写得生动、富有文采,增强文章语言的表达效果.生动性常用的方法是恰当地运用一定的修辞方式,如比喻、拟人、反语、对偶、排笔、设问、反问等,除此还可以适当应用一些俗语、歇后语、群众的口语来说明事理.
【例1】
[升格前]
法国的普鲁斯特患有严重的哮喘病.在一间门窗紧闭的房间里静静地思索.历时十五年,终于写成了《追忆似水年华》.这部著作不知拨动了多少人的心弦.巴尔扎克躲在一个小楼上慢慢地喝完了一万杯咖啡,《人间喜剧》横空出世.我国著名作家张承志在昏暗的灯光下,伴着呼啸的西北风,几年如一日,静静地在那儿写作,终于写成了《北方的河》. 身前不事张扬,身后为人所敬仰.
剖析:论证“身前不事张扬,身后为人所敬仰.”这一分论点时,能用普鲁斯特、巴尔扎克、张承志的事例,例证丰富.但是论点表达本身缺乏逻辑的支撑点,材料使用过程中像记叙文那样,以逼真形象地描绘取胜来说理,模糊了文体特征.所以升格时,论点表达时,紧扣“令人敬仰”归纳出三个事例本质的共同点,注意事例表达简洁.
[升格后]
不事张扬的人,沉稳厚重,为人所敬仰.是谁在暗室里《追忆似水年华》？是谁喝一万杯咖啡谱写一部《人间喜剧》？是谁夜夜长明灯记录《北方的河》？普鲁斯特、巴尔扎克、张承志他们这群孤独寂寞的灵魂, 生前无声,死后却长存.
【例2】
[升格前]
宽容又是一种委婉有效的教育方法.当别人冒犯你时,你能一笑置之,原谅别人的过错,别人会感到内疚,进而改正错误.战国时期蔺相如奉命出使秦国,不辱使命,完璧归赵.渑池之会上挺身而出,挫败秦王,因而被赵王拜为上卿,地位高于廉颇.老将廉颇有攻城野战之大功,不愿处在蔺相如之下,于是扬言羞辱相如.面对廉颇的无礼冒犯,相如没有计较,更没有还击,而是以赵国的大局为重,主动避让,终于感动了廉颇,老将廉颇负荆请罪.试想,如果不是蔺相如的宽容大度,能有这样的结果吗?
剖析:论证“宽容是一种委婉有效的教育方法”这一分论点时, 能用“廉蔺交欢”的例子很好.但由于是议论文,大家都熟悉的“廉蔺相交”的材料,因此没有必要叙述引用过于详细,这样不仅论证目的不够明确,还使文章特征不鲜明.所以升格时,完全可以围绕论点以议代叙.当然,还可以增加一些有时代气息的材料,以丰富论证.
[升格后]
宽容又是一种委婉有效的教育方法.当别人冒犯你时,你能一笑置之,原谅别人的过错,别人会感到内疚,进而改正错误.大家一定记得“廉蔺相交”的故事,故事给我们的启迪是深刻的.试想,倘若蔺相如也是个小肚鸡肠之辈,与廉颇斤斤计较、毫厘必究,恐怕赵国早已被强秦吞并.正是由于蔺相如为国家利益不计较个人得失的宽大胸怀,用克制回避的行动,理性低调的姿态感召、教育了廉颇,才使他负荆请罪.廉蔺交欢,使强秦虽拥重兵却不敢轻易举兵伐赵.宽容竟产生了意想不到的巨大作用.宽容会让人在人生的道路上越走越宽.“惟宽可以得人”,实属至理名言,反之则会步履艰难.