【五年级阅读指导课教学设计】_五年级阅读指导课教案

五年级阅读指导课教案

2012-2013第一学期

课外阅读指导课-----推荐阅读《中国传统节日》

教学目的:

1、通过对中秋、重阳节的了解,激发学生去了解我国传统节日.

2、 通过向学生推荐《中国传统节日》,进一步提高课外阅读的兴趣.

教学重点:了解中秋、重阳节,激发阅读的欲望.

教学过程:

一、谈话导入

1、书是人类的营养品,没有了书籍就像生活中没有了阳光,没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀.

2、你们平时都读过哪些课外书呢？能不能给我们报报书名？（学生自由讲）

3、你一般都是利用什么时间读书的呢？

二、谈谈自己最喜欢的一本课外书

（１）只要你是一位热爱课外阅读的同学,就总会有一本自己最喜爱的书.你愿意和大家一起分享一下吗？在你读过的课外书当中,你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？

（2）同桌交流.

（3）班级内交流.（相机进行评价）

2、总结:听了刚刚的介绍,老师发现两个问题,首先同学们的口才是越来越棒了,我想这一定是得益于你们平时大量的阅读好书.第二,我发现你们手上的确是一本好书.如果我们能经常把自己阅读的好书与大家分享,互相交换着看,那我们的班级就会形成一个小小的图书馆,同学们学到的知识也会越来越多.读书好似爬山,爬得越高,看得越远；读书好似耕耘,汗水流得多,收获自然更丰富.

三、走进中国节

1、所以今天老师也想给大家推荐一本书,叫《中国传统节日》.（出示《中国传统节日》这本书）里面说的都是中国的一些传统节日.那你们知道什么是传统节日吗？（学生自由讲）

总结:历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日.

2、有谁知道我们中国有哪些传统节日吗？（春节、元宵节、清明、端午、七夕、中秋节、重阳节、腊八节、 除夕……）

3、《中国传统节日》这本书,就向我们详细介绍了:春节、元宵节、清明、端午、中秋节、重阳节、腊八节、除夕八个节日（课件出示8个节日）

四、感受中秋节

1、同学们,我们上个月就刚刚过的其中一个--（中秋节）

2、那同学们都是怎么庆祝的？（学生自由讲 吃团圆饭、吃月饼、赏月……）

3、现在的中秋节也就是团圆节,吃月饼、赏圆月,更期盼家人团圆.即使再忙,这一天也要回家,图的就是一个团圆！

4、其实中秋吃月饼这一习俗很早就流传了,自读你们手中的资料《吃月饼》 想一想:吃月饼这一习俗是怎么由来的？

这段资料中有许多生字,那么在阅读的过程中遇到生字我们应该怎么办？对了,读书莫放拦路虎,遇到“拦路虎“,我们要及时扫除.

(1)小组讨论,交流

(2)全班反馈（吃月饼这一习俗是怎么由来的？）

同学们读书的效率很高,老师把你们刚刚说的答案结合这本书的内容归纳了一下.（出示课件）

先秦时期:老人吃的糍粑饼

唐明皇时期:仿造嫦娥的仙饼

唐高祖时期:吐蕃人敬供的圆饼

明朱元璋时期:起义传递消息的圆饼

抗击北方靼子时传递消息的圆饼

总结:这些事情都发生在中秋前后,都跟饼子有关,慢慢也就形成了中秋吃月饼的习俗.

5、不同的时期,不同的民族,中秋的习俗也不一样.（出示中秋习俗课件）

以及少数民族的办歌墟 追月 寻月 偷月 闹月 跳月

6、没读这本书之前,很多我也是听都没听过.同学们想了解吗？

留给同学自己在这本书中找答案.（激发学生想读的欲望）

9、中秋过完了紧接着的就是--（重阳节）你们对重阳节有什么了解？（学生自由讲）

10、课件出示儿歌:九月里,九月九,爬山登高饮菊酒,戴上茱萸避邪恶,吃了花糕多长寿.

（教师范读,同学们自己读一读）

从儿歌里我们就能感受到重阳节的一些习俗.（学生自由讲 登高、饮酒、插茱萸、吃重阳糕）

10、那同学知道为什么要过重阳节吗？阅读资料

《桓景避邪说》

请同学用比较简洁的语言说一说由来

11、过去人们过重阳节是为了祛灾避邪,现在重阳节已经发展成为老人节了,希望人们能够尊敬老人.同学们,今年的重阳节,你是怎么做的呢？（学生自由讲）

12、是啊！作为一个炎黄子孙,我们是应该去了解、继承、发扬我们优秀的传统文化.刚刚你们阅读的资料就是从这本书中截取的.其实还有很多的传统节日,包括它们的由来、习俗、趣闻这本书都做了详细的介绍,这是一本很值得大家去阅读的一本书.

四、总结

最后老师想送给大家一段话:（课件出示）

阅读,终生的承诺

世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；

世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑.

自己再累也要读书；

工作再忙也要谈书；

收入再少也要买书；

住处再挤也要藏书；

交情再浅也要送书.

最庸俗的人是不读书的人；

最吝啬的人是不买书的人；

最可怜的人是与书无缘的人.

同学们,让我们与书为伴,让阅读成为我们终生的承诺！

五年级课外阅读指导计划

2012-2013第一学期

一、指导思想

结合学校阅读课题研究,以实施语文课程标准为目的,通过对学生课外阅读的指导和训练,全面提高学生的语文素养,激发和培养学生课外阅读兴趣和阅读能力,为今后学生学好语文,学好各门学科打下坚实基础.

二、阅读目的

1、为学生终身发展服务,培养良好的阅读习惯,掌握终身受益的阅读方法.

2、重视语文教学的实践性、综合性和开放性,强调课内与课外的有机结合.

3、重视中国传统文化对学生的熏陶感染,通过阅读典范的诗、文,提高学生的语言水平和审美能力.

三、阅读目标

根据《语文课程标准》的指导,本学期努力使学生达到:用普通话正确、流利、有感情地朗读；能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受；诵读优秀诗文,背育优秀诗文50篇（段）；养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料,在课外阅读和生活中获得的语言材料；课外阅读总量不少于40万字.

四、阅读途径

1、阅读课外书籍和报刊.

2、图书馆借阅图书和查阅资料.

3、班级设图书角,供班级同学阅读.

4、利用上语文课时融入的扩充阅读材料,进行课外阅读.

5、中华传统文化经典导读教材和爱国主义读书活动教材.

五、阅读时间

1、每周开设一节课外阅读指导课；

所有的语文课

每月汇报会

课外自读,每天阅读30分钟 ,并做读书笔记.

六、阅读内容

语文拓展教材、四大名著、《中国传统节日》等书籍、杂志；

五年级阅读课教案十篇