个人三年发展规划
作为一名教师,时代要求我们必须注意个人专业化成长的规划,这不仅是事业追求的需要,也是我们个人价值实现的需要,更是社会发展的需要.对个人专业成长进行规划,实际也是对人生的规划,每个人都必须高度重视.为了更好的提高个人的专业素养,努力成为一名反思型教师,科研型教师,我制定了三年个人发展规划.
一．发展目标
（一）总体目标
1、“多做”、“多想”、“多听”,在未来的三年时间中,不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯,将自己改变成一名主动学习者,使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师,并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师,使自己的课堂成为诗意的课堂,是学生向往的精神家园,并能和学生共同学习成长,满足学生成长和走上社会的实际需要.
2.深入学习教育专业理论结合专业技能的学习.熟知《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）《《成为有思想的教师》（肖川）《教师,做反思的实践者》（肖川）《班主任专业成长的途径——40位优秀班主任的案例》（张万祥）》等有关著作,更新个人专业知识、认识教材,做到因材施教；能科学合理地设计每一学期的教学目标,并与单元计划相配套；从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破.
3.坚持每周1-2小时的阅读,除教育教学类书籍,增加案例、课例的阅读参考,寻求在理论研究上有建树,不断提高自身理论研究的能力,并结合实践有成效.
4、努力使自己成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格.促进自我展示与自我实践,自我监控与调整能力,同时加强课堂教学管理,构建个性课堂教学模式.
（二）预期目标
1、多听课,多讲课,多学习.树立终身学习的观念；
2、教育教研能力的进一步提升.作出自己优秀的教研课题.成为一名研究型和发展型的教师.
3、逐渐完善并有所创新.课堂教学形成一定的独特风格.
（三）具体目标
1）加强自己的语文专业学习,积极提高自身的专业水平.不断探索和实践,努力营造适合学生学习的舒适、轻松的体育课堂环境.
2.继承优良的体育教育教学方法、手段,寻求自身教学特点,发挥所长,利用各种器材丰富教学内容,使课堂教学形式多样化,逐步建立个人独特的教学风格.
3.制定规律性读书计划,阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍,教学方法和理论方面等的著作
4.积极参与各教育教学类学术活动,做好相关笔记及完成其相应要求和功课.
二、个人专业三年发展规划
（一）第一年度目标
1. 深识教材,因材施教.认真研究小学语文教材,立足于学生的角度来研究教材；逐步提升自己的课堂掌控性,完成几节高质量的优质课,并写下教学反思.同时加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,积极备课,认真上好每一堂课.
2.继续自己的专业学习,积极提高自身的专业水平.不断探索和实践,努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围.
3.继承优良的教育教学方法、手段,寻求自身教学特点,发挥所长,利用各种教学方法丰富教学内容,使课堂教学形式多样化,逐步建立个人教学风格.
4.阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍,教学方法和理论方面等的著作,尝试每学期能自读2～3本；写下教育教学感想,到学期末总结出一篇有质量的论文.
5.积极参与各教研活动,做好笔记及完成其相应要求和功课.利用课余时间进行函授进修,积极参加继续教育.
（二）第二年度目标
1.巧练课堂教学基本功在语文课教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验,初步形成自己的教学风格,深入教学实践,提高自己的教育教学能力和教育艺术,做一名学生喜欢的教师.
2.继续专业理论的学习,广泛阅读有关教育方面的名著,多积累,力争自觉阅读三本以上教学理论专著,学会“想”和“写”,争取在教育科研方面有所突破,积极参与体育教研组课题研究,进行相关资料的收集和整理.并拟定一个学术研究方向. 3.继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构.及时做好教学反思工作,加强案例研究,撰写教学案例.
（三）第三年度目标
1. 在两年的教学基础上,不断反思整合自己课堂,进一步培养自身专业素养,以高水准的经验型青年教师为目标,向优秀教师学习靠拢.
2.积极参加学校及教育办组织的各种活动,多为自己争取业务开展机会,不断增强自己的教学能力和授课水平,争取在业余实践学习音乐、美术、舞蹈等,全面提高自己的能力,使自己成为一个全能型的教师.
3.关注学生的自身认知,从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生.不局限于教材,不断从新角度理解和挖掘,做好前两年教育教学的反思和总结.
4.随着教学经验不断积累,进一步完善自身的教学风格,积累下一套完整的自我教学经验集.
以上这些便是我对自己未来三年来的专业发展的规划.在今后的教学实践中,我会继续努力工作,以真挚的爱,真诚的心,和属于自己的课堂教学风格吸引学生,打动家长.三年,是我为自己制定的成长期限,三年中,我将踏踏实实,不懈努力,让自己在教育上有所突破.我规划自己,让工作有序高效；我成就学生,也一样成就自己.我会时刻告诫自己追求卓越,成功一定会出其不意的找上门,注重自身创新精神与实践能力,把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生,奉献给教育事业！
教师个人专业发展三年规划
先烈东小学 宋玲
规划能指引人前进的方向,也对自身进步起到积极的激励作用,结合学校和本科组的三年规划,现制定我个人的三年发展规划,以作鞭策.
一、自我分析
1、自身优势:热爱教育事业,工作态度认真,勤于思考,爱学习,具有一定的研读教材和教学反思的能力,初步形成了自己的教学风格.
2、不足之处:对新课改新教材的认识还有待加强,对教育教学理论知识的学习还有待加强,
我想正视自身的不足,才能不断进步,才能更好的适应教育改革发展的新形势.
二、三年发展规划总目标:
1、坚持继续学习,树立终身学习的观念,不断丰富自身知识结构和提高自己修养.
2、注重教学经验中的总结,一学期写一篇有质量的论文.
3、积极投身提高课堂教学有效性的研究,注重教学反思,在教学中逐步形成自身特色.
4、积极参加学校数学科的研究专题,积极开展实验工作,完善“新课程”,形成具有 “新课程下小学数学教与学”的实践模式.
三、三年发展规划实施阶段
准备阶段（2008学年）:
（一）实施的第一阶段（2008学年）
1、第一阶段的达成目标:
1,树立新型的教育观、教学观和学生观,在教学中渗透新课程的理念. 2,在教育教学过程中重视学生行为习惯和学习习惯的养成. 3,与家长加强沟通和联系,让学生快乐学习,快乐成长.
2、第一阶段的实施措施
1,加强自身学习,不断更新教育教学理念,进一步提高专业素养. 2,珍惜各类学习和培训的机会,通过各种渠道向专家、学者学习.
3,加强理论学习,提高研读教材的能力,研究学生的学习心理,探索提高学生学习能力的有效策略,并认真做好读书笔记.
4,把教书育人放在首位,培养人、塑造人,形成自己独有的工作风格.
（二）实施的第二阶段（2009学年）
1、第二阶段的达成目标:继续深化第一阶段的达成目标规划,加强学习和实践,不断积累新课改新教材的经验.进一步加强专业理论知识,提高教育科研水平,进一步提高课堂教学的有效性,争取总结有价值的教学论文.
2、第二阶段的实施措施
（1）养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯,对自己的教学工作的善于反思,使自己的教育教学水平再上一个台阶.
（2）提高研读教材的能力,研究学生的学习心理,探索提高学生解决问题能力的有效策略.
（3）认真撰写有价值的教学论文1篇.
（三）实施的第三阶段（2010学年）
1、第三阶段的达成目标:继续深化第二阶段的达成目标规划,不断提高课堂教学有效性,使自己成为学生心目中的好老师.
2、第三阶段的实施措施
（1）积极构建“自主、合作、开放”的和谐课堂教学模式,充分发挥学生在课堂教学中的主体作用,整体推进课堂教学改革.
（2）积极参与校本课程的研究,经常反思自己在教育教学方面的问题,总结自己在教育教学工作中的经验.
（3）撰写论文,把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面.
教师个人专业发展三年规划
半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊.问渠哪得清如许？为有源头活水来.只有不断地学习,不断地丰富自己,才能让自己不断地发展,以适应社会的需要.自从1996年8月走上了教育工作岗位,近十多年来,一直从事英语教学工作,取得了一些成绩,为了在今后有更大的发展,特制定了这个发展规划,具体如下:
一、个人专业发展现状分析:
这十多个年来,我较顺利的完成了社会角色的转换,从一名学生到一名合格的教师,我的课堂教学有了较快的发展,科研意识也有所增强,科研能力也得到一定的提高.但随着年龄增大,感觉家里要操心的琐事越来越多,面对学校那快节奏的工作觉得累,有一种精力憔悴的感觉,我感到自己的发展进入了“停滞期”,特别是近几年由于教学工作压力的不断增大,工作中产生了惰性,缺乏热情.往往是需要干什么就干什么,需要怎么做就怎么做,缺少创新.
二、个人专业发展三年总目标:
“一个人追求的目标越高,他的才力发挥的就越充分,对社会的贡献就越大.” 所以,在工作中要树立终身学习的观念,抓紧分分秒秒学习充电,使学习成为自己的一种内需,通过学习提升师德修养,丰富知识结构,增强理论底蕴；工作中,积极投身教育科研的改革与实践,从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中,不断探求、感悟、反思,时刻提醒自己用脑子工作,使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师.
三、个人专业发展年段目标:
第一: 认真学习,储备知识,争取成为市级骨干教师
1、经过努力,争取评为高级教师,并成为名副其实的骨干教师.
2、所教的班级在考试中有优异的成绩.
3、经常自我反思,总结经验教训.让反思成为习惯,让反思促进成长.
4. 加强自身修养,多读书,做一个知识渊博的人.
5. 积极向同事学习,多走进同年级教师和优秀教师的课堂,多向大家学习.积极参加每周的教研活动和集体备课,就教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习.虚心请教,取人之长,补己之短.
6. 牢固树立服务的思想
第二:进一步加强自身的业务素质,完善自我,在研究实践中学习理论,摸索方法,形成经验.
1.认真备课、上课,把握新课标,制定自己的一套教学方法,提升课堂教学有效性.
2. 刻苦钻研,加强本学科专业理论学习,提高课堂教学实践能力,努力成为研究型教师.
3. 不断探索解决自己在工作中出现的问题.如:怎样与学生更友好地相处；怎样提高后进生的学体育的兴趣；寻找更好地教学策略去提高学生的学习成绩.
4. 积极参与课堂教学改革,更加适应新课改的要求形成有自己特色的、学生喜欢的教学风格.
5.多渠道学习,能更发好地用多媒体设计出更好的适合学生学习和检测的课件.
6.能游刃有余地处理教材,使之更符合教学实际并为教学服务.
第三目标:课堂教学思想能够进一步显现,并能够在一定范围内展示.
1、继续努力,与时俱进,更深入地学习钻研教育教学.
2、始终保持一颗年轻的心、进取的心投入工作,不能因为工作时间长了而放松对自己的要求.
3. 争取为上一节海南省高质量的体育教学观摩课.
4.能够将自己的经验形成文字,发表在国家级的cn教育刊物上.
困难自测:可能会因为比较繁重的教学工作而抽不出更多的时间来高质量地完成目标. 保障措施:
1.在教育教学实践中锻炼和培养自己各方面的能力:智慧能力,教育能力,班级管理能力,教学能力.
2. 勤于学习,树立终身学习的观念.
3. 要坚持用脑子工作,力争做到:
反思昨天——在反思中扬长；
审视今天——在审视中甄别；
前瞻明天——在前瞻中创新.
时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作.
4. 勤于动笔,提高科研水平
总之,我将继续努力工作,以真挚的爱,真诚的心,以及有个性的课堂教学风格吸引学生,打动家长,努力向一名优秀的教师.
教师个人三年专业发展规划
崇州市白头镇中心小学校 赵利伟 教师发展是教师人生价值实现的过程,是教师在充分认识教育意义的基础上,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程.苏格拉底曾说过:“当我们为奢侈的生活而疲于奔波的时候,幸福和生活已经离我们越来越远了.做人要知足,做事要知不足,做学问要不知足.”作为刚刚担任信息技术教师一年多的我来说,做起学问来确实感觉永远也不能知足似的.要学的东西实在太多太多,面对一次次突如其来的考验总会让我措手不及,甚至力不从心.我心里清楚自己想成为一位优秀的教师,一定要让自己不断地发展,不断地进步.为此,我觉得为自己设计一个三年的专业发展规划是很有必要的,同时也是一种鞭策.具体如下:
一、 情况分析
我有幸于07年担任了学校微机室管理和信息技术教学工作,在这一年多的时间里,我从各方面学到了许多知识和经验,渐渐地磨练成了一个能够比较好的掌控课堂教学的信息技术专业教师. 这一年多中自己能感觉到自己的进步,责任心一学期比一学期强,敬业精神也越来越令人叹服.结合自身实际情况现作优、劣势两方面的分析. 优势:
1、我态度比较认真,做事积极,工作负责,乐于学习,喜于探索,勤于反思,爱好电脑是我成功执教信息技术这门学科的强大动力.
2、善于捕捉课堂中的生成信息,并适时加以引导,使其成为教学过程中的宝贵资源.
3、教学基本功比较扎实,教学观念比较符合课改理念. 劣势:
1、处理学生问题不是尽善尽美.
2、对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性,教科研能力较差.
3、教学实践经验不足,如提问技巧、过渡语言、评价语言、应便能力等还需要好好加强训练.
4、专业书籍及教育教学书籍读的较少,实践与理论常常不能对应起来学习,以后要多多加强阅读的数量和质量.
二、个人发展目标
根据"二期课改"的精神,信息技术课程越来越趋向于工具型课程,随着课程整合越来越剧烈,信息技术必将更多的服务于其它课程,成为服务性的工具课程,要为其它课程服务必须了解这些课程的相关知识,基于以上分析,我更适合成为"一专多能"的教师."一专多能"即拥有一门专业技术(计算机操作处理信息技术),能够了解理科各科目的基础知识,能够拥有独立进行拓展型课程和探究型课程教学的能力,并且具有一定的双语课教学的能力. 树立终身学习的观念,抓紧分分秒秒学习充电,使学习成为自己的一种内需,通过学习提升师德修养,丰富知识结构,增强理论底蕴；工作中,积极投身教育科研的改革与实践,从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中,不断探求、感悟、反思,时刻提醒自己用脑子工作,使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师.
三、目标达成
为了实现个人发展三年规制的目标,仅靠本人自学的力量是不够的,还需争取各种培训的机会:
1、对于"信息技术"学科,除了同组教师进行校本培训之外,还需专门到校外进行培训,可以是先进的教学理念和教学方法,也急需培训相关的专业知识,与观今最新的信息咨询接轨.信息技术变化迅速,对于专业知识的培训,建议定时不间断培训.
2、听取各种教育,教科研方面的讲座,撰写心得体会.
3、上课的教学质量达到良好的水平.
4、积极投入科研工作,要有论文、有研究课,出成果.
四、实践提升
在实际的教学中,要经常地,系统地进行自我反思,进行自学.三年争取做到:第一年,基本胜任多学科教学;第二年,教科研有所进步;第三年,教育教学上有一定特色.
五、具体实施方案
1、 通过阅读自学的方式,进一步加强自己心理学、学习策略等方面的理论储备；看一些比较有权威的教育专著,把自己的读书心得及时写成文章,积蓄力量与经验.根据社会的变化与教育改革的发展,及时研究自己的不足,调整自己的知识结构与能力结构,以自己的发展促进社会的发展、学校的发展.
2、认真钻研教材,科学备课.教科书是学生学习的主要材料,只有仔细地钻研教材,用心与文本进行对话,才能比较好地把握知识动脉,科学地备出教案,才能跟随孩子和时代的心跳.
3、认真上课,及时反思,勤于笔耕,乐于探索.
4、多动手,多动脑,特别是多动嘴,向有经验的老师多请教.争取能在指导老师和其它教研组的老师的帮助下,每个学期开一堂公开课,态度端正,实事求是,虚心接受指导与批评,改进教学方法,自我完善教学方式.
5、重视科学研究与成果汇报工作.争取每个学期能写出一篇有质量的论文或此类文章.重视课题研究,争取能多参与或进行某些课题研究.
6、要坚持用脑子工作,力争做到: 反思昨天——在反思中扬长； 审视今天——在审视中甄别； 前瞻明天——在前瞻中创新.
7、时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作.
8、 通过撰写论文,把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面.不断提高论文质量.
9、不断地积累一些上课的经验教训,做一些随笔,以便自己在总结工作中或者写论文、个案时有资料.
六、结束语
三年说长不长,说短不短,教师说平凡也不平凡,我相信只要用心学习,一切都不将成为空中楼阁.通向未来的路不是回家的路；过去为你赢得成功的方程式将为你的明天带来失败.我相信,自己有能力经受住“极限”的考验,在超越自我的同时,不断创新,逐步实现人生的价值.
还是那句话,做人要知足,做事要知不足,做学问要不知足.
教师专业发展学校建设
毛忠贤教师个人专业发展三年计划
一、对教师专业发展的认识
在课改的推动下教育领域无疑在发生着一场巨变.教学三维目标在教学中的不断体现、落实,为学生的发展带来了广阔的前景,我们看到了学生的思维活了、涉及的视野广了、参加社会实践的机会多了、敢于表达自己想法的勇气足了,但是作为教师也越来越感觉到驾御课堂越来越难了、学生的需求越来越大了,这对教师自身提出了更高的要求.
当前,教育局实施“三大”活动,就是对教师专业成长的的一种具体体现.认识到教师自我专业发展应该根植于自己的教育教学实践,在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升.要学会规划自身的教师生涯,在不断实现规划目标中完善自己、发展自己,成为一名名副其实的名教师. 二 、自身状况分析
1、自身背景及成绩分析:
我至今从事教学工作30年.在这30年来我一直从事语文、数学教学工作.在教学中我一直培养学生自主学习的好习惯,培养学生的创新精神和实践能力,教学之余我不断进行学习,提升自身素养.学习的过程是一个不断充实的过程,它为自己的教师专业成长奠定了基础.
2、对自身问题的分析
从教30年来,在学校及上级领导和同事们的支持帮助下,教学方面我取得了一些成绩,获得了一些荣誉,要跨越目前的状况需要付出更大的努力.随着教育改革的深化和推进,感性的教学经验需要有科学的方法和理性的分析做指导,来服务教学服务学生.
三、自身专业化发展目标:
1、整体性目标:
力求自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变.
2、阶段性目标:
第一阶段:（2012.8—2013.7） 以自主学习提升理论素养专业化为主的目标
美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为:教师成长=经验 反思.这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质.校本研究则可以从“提高经验认识水平”和“强化教学反思能力”这两个方面促使教师理论素养的专业化. 具体措施: （１）认真读好三本书,并作好理论学习笔记.三本书是: (1)《今天我们怎样做教育》、《高校课堂导学案》、《假如我当老师》.
（２）制作个人专题主页.记录整理个人成长的足迹.
（３）确立实施自己的小课题研究计划:《培养学生的创新思维》系列.
发展定位——争取完成对学生《培养学生的创新思维》系列之一的预习的习惯的养成.
第二阶段:（2013.8—2014.7）
（1）、提高课堂教学艺术强化教学反思能力.
在日常教学活动中,要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段,学会积累,学会研究.
（2）、加强教育科研能力重构自身专业知识结构.
在教研与科研的实践中,发展自己,将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程,通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合,通过教学实践来整合自己的专业知识,重构自己的专业知识结构. 发展定位——完成小课题结题报告,参加相关课题的评选比赛并争取得到认可.
第三阶段:（2014.8—2015.7）以提高教学效率促使教学品质专业化为主的目标
（１） 在教学中注意学法指导,努力培养学生良好的学习方法和习惯,提高教学效率.努力使学生基本形成会预习的好习惯,努力培养学生学会独立钻研的学习品质.
（２）培养学生独立钻研,敢于表达的好习惯.将比较容易的知识由学生自己来讲,充分锻炼学生的综合能力.
发展定位——争取使学生养成独立钻研、独立思考的思维品质.
四、主要措施
1、 用自学形式完成有关教育理论方面的学习
2、 积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动
3、 承担学校及上级部门组织的课题实验课题,以课题研究带动自身的提高.
4、 及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会.
5、 定期参加有关的科研论文评比
6、 每天有1小时以上的读书时间.
五、预期效果
1、 初步具备一定的科学研究的素养.
2、 具有良好的驾御课堂的教学能力.
3、 个人学科专业素养得到进一步提高.
4、 完成小课题研究课题.
5、 尽量给学生少布置或不布置家庭作业.