《跑跑镇》是一本适合幼儿进行教学与学习的绘本。为小朋友们描绘了一系列在跑跑镇之中发生的故事，对幼儿进行语言与画面学习有着重要的意义，是对幼儿语言学习的一种培养。
《跑跑镇》教学设计精选1
活动目标:
1. 根据事物的特征大胆的进行想象、猜测，感受碰撞的神奇。
2. 能够根据事物的特征正确的猜出碰撞后出现的新事物，感受绘本的创意性和趣味性。
活动准备:
绘本教材、ppt课件
活动重难点:
重点:根据事物的特征大胆的进行想象、猜测，感受碰撞的神奇。
难点:能够根据事物的特征正确的猜出碰撞后出现的新事物。
一、活动导入
师：我去过一个奇妙的小镇，名叫跑跑镇,跑跑镇的居民都在跑步。跑步时脚上会发出哒哒哒的声音。你们试试，哒哒哒，哒哒哒。
跑跑镇真是一个神奇的小镇，那你们猜猜跑跑镇上都住着谁?我们一起来看一看。
二、活动过程
（一）观察封面，猜测故事内容
师：封面都有谁？发生了什么事情呢？
生：观察并回答。（一只小猫和一只鹰撞在一起啦!）
(二) 观察扉页，图上都有些什么？
生：观察并回答
师：他们之间会发生什么有趣的故事呢？就让我们走进绘本看一看吧！
（三）进入正文，绘本解读。
1.小猫和小鹰
师：同学们，看看谁来啦，小猫哒哒哒……小鹰哒哒哒……跑跑跑，碰碰碰，这是在马路边的一个什么地方呀？他们跑到一个拐角处，你看不见我，我看不见你，于是，咣的一声，发生了什么事情？你猜猜……
生：思考，疑惑
师：我们来看看……
生：哇！原来是猫头鹰！太有意思了！
师：为什么是猫头鹰呢？
生：因为猫头鹰有猫的样子也有鹰的样子！
2. 黑熊和白熊
师：跑跑镇的朋友还在跑呢，看看这次谁和谁碰在了一起？白熊和黑熊，那想想它们碰一起会有什么变化？我们一起看看，碰出了谁？
生：思考并回答。
师：大家太棒了！黑熊和白熊一起碰出来一只可爱的大熊猫！
你们能用：“xx哒哒哒……xx哒哒哒……‘咣’碰出了xx。”这样一句完整的话来说吗？
生：练习用此句式说话。
3. 跑跑镇上还有很多很多的居民，他们在快速的奔跑，他们在碰撞之后也会发生有趣的变化。接下来我我们一起接着往下看验证一下。
仙人球哒哒哒，小鱼哒哒哒，咣,他是谁,他叫刺豚。
公主哒哒哒，海豚哒哒哒，咣，变成了美人鱼。
红宝石哒哒哒，苹果哒哒哒，咣，变成了石榴。
馒头哒哒哒，肉丸哒哒哒，咣，变成了香喷喷的肉包子。
荷叶哒哒哒，拐杖哒哒哒，咣，变成了雨伞。
扫帚哒哒哒，老奶奶哒哒哒，咣，咣，变成了骑在扫帚上的巫婆。
喷火龙哒哒哒，大山哒哒哒，咣，变成了火山。
房子哒哒哒，轮子哒哒哒，咣，变成了火车。
卡车哒哒哒，梯子哒哒哒，咣，变成了消防车。
黄色哒哒哒，蓝色哒哒哒，咣，变成了绿色。
4.瞧，跑跑镇上又跑来了谁,谁呀,爸爸哒哒哒，妈妈哒哒哒，咣，他们碰撞在一起会变成什么呢,我们数1、2、3，揭晓答案。咣，变成了什么?幸福的一家人。
三、活动小结：
这就是奇妙的跑跑镇，一些朋友碰到一起后发生了变化，有的颜色变了，有的形状变了，真的太有趣了。
四、活动延伸:
1.开动脑筋想一想谁又会和谁撞在一起，碰撞后又会变成什么呢？下面我们就来想一想，说一说吧。（课上完成）
2.汉字之间碰撞又会发生怎样的故事呢？（课上完成）
3.课下选一组自己喜欢的事物画一画，或者写一写（汉字）
《跑跑镇》教学设计精选2
教材分析
《跑跑镇》是一本创意游戏书，但是这些创意并不是天马行空的想象，而是通过两个不相关的东西快跑、碰撞在一起后，变成“新”物品。孩子们通过对两种物品的观察，进而通过自己丰富的想象力，猜测即将变成的新物品。整本书充满了“快乐”，同时令人插上想象的翅膀，出人意料的结局，让人忍俊不禁。
学情分析
我校资源室小组活动课多以绘本为载体来开展的，本期我校资源室小组课程主要选择的是具有创意创新性，充满乐趣童趣的绘本。孩子们先后已经听了《点点点》《形状游戏》《变变变》以及部分杜莱系列绘本。通过活动学生的观察能力有提高，语言表达能力也有提高，他们都喜欢听故事，并有阅读的意识。
本次到资源室上课的学生有4名。a:疑似智力障碍2人。虹虹（四年级）喜欢交流，逻辑不清，语言和动手能力差；辰辰（三年级），好动喜打人，很少用语言交流。b:智力障碍2人，杰杰（六年级）喜欢学习能帮助老师同学。瀚文（四年级）性格开朗，愿意交流。
整体目标
1. 绘本阅读过程中，能仿照“咚咚，哒哒哒……咚咚，哒哒哒……，咣,咚咚。”这样的句式表达出自己创造的新事物。
2.动手实践操作颜色碰撞后产生的奇迹，明白生活因碰撞而更精彩。
个人目标
虹虹：能在老师的帮助下用宽口胶贴实物。
辰辰：能在认识跑跑镇居民的时候，用语言表达所看到的图片内容。
杰杰：能协助老师帮助同学参与到活动中。
瀚文：能协助老师帮助同学参与到活动中，用自己的想象创造出新事物。
学习重、难点
重点：绘本阅读过程中，能仿照“咚咚，哒哒哒……咚咚，哒哒哒……，咣,咚咚。”这样的句式表达出自己创造的新事物。
难点：动手实践操作颜色碰撞后产生的奇迹，明白生活因碰撞而更精彩。
《跑跑镇》教学设计精选3
一．节奏复印机
1.小朋友，大家好！欢迎大家再次来到我们温暖的家。在开始讲故事前，我们先来玩一个“节奏复印机！”的游戏。复印机，是拿来干什么的呢？“节奏复印机”的意思就是：请大家听我打节奏：听清楚后就把节奏打出来。“咚，哒哒”“咚咚，哒哒哒”，“咚咚，哒哒哒，咚咚，哒哒哒，咣，咚咚”。
设计意图：
游戏引入，让学生听节奏并把听到的节奏打出来，可以很好的把他们的注意力集中到课堂中来。并为教学重点的突破打下坚实的基础，我把“咚咚，哒哒哒……咚咚，哒哒哒……，咣,咚咚。”这样的句式分成了三次节奏复印机游戏来练习。
二、走近绘本大师
大家听得真仔细，节奏也打得很准。（出示绘本）这是今天我带给大家的绘本故事。大家看看绘本的封面，谁来说说你在封面看到了什么？（亚东，原名王亚东，海归硕士，中国首部微童话作者。）
《跑跑镇》，怎么会有小镇叫这个名字呢？我觉得好奇怪呀，你们觉得奇怪吗？
设计意图：
根据学生的回答简单介绍作者，为以后阅读该作者相关书目奠定基础。
从书名引入，激发听故事兴趣。
三、听故事，碰撞组合
1.你们看，这些就是跑跑镇的居民们，我们来看看都有谁呢？（出示绘本废液，认识跑跑镇上的居民。）
设计意图：
让学生观察图片认识跑跑镇的居民并说出名字，为后面两两相关事物碰撞后产生新事物奠定认知。
2.认识了跑跑镇上的居民后，我们来看看这个小镇发生了一个怎样的故事呢？现在我们开始听故事啦！
4.撞在一起是什么意思呢？（教师出示：明、尖、从）
设计意图：
以学生认识的“明、尖、从”这三个字，演示碰撞后会产生新事物。这样直观的让学生明白了碰撞会产生奇迹。
5.看，跑跑镇的居民跑来啦！荷叶，哒哒哒，拐杖，哒哒哒，咣——
卡车，哒哒哒，梯子，哒哒哒，咣
房子，哒哒哒，轮子，哒哒哒，咣——
（教师一边拿着图片，一边演示碰撞，并请动手能力较差的虹虹帮忙张贴图片）
设计意图：
以学生熟悉的雨伞、消防车、火车为例，从简单地拼图两两碰撞产生新事物，进一步让学生明白碰撞会产生奇迹。
并请动手能力较差的虹虹帮忙张贴图片，训练她的精细动作。
6.看看，他们是小镇上的谁呢？谁能来给大家表演一下它们碰撞的场面。
巫婆，哒哒哒，扫帚，哒哒哒，咣
火龙，哒哒哒，大山，哒哒哒，咣
小猫，哒哒哒，小鹰，哒哒哒，咣
7. 跑跑镇上还有很多的居民，他们在快速地奔跑，他们在碰撞后也会发生有趣的变化。接下来，我将把这些居民卡片发给大家，请你们仔细看看卡片上有什么，找找谁和谁碰撞在一起变成了谁，找到相应的卡片。
公主，哒哒哒，小鱼，哒哒哒，咣
仙人球，哒哒哒，海豚，哒哒哒，咣
黑熊，哒哒哒，白熊，哒哒哒，咣
馒头，哒哒哒，肉馅，哒哒哒，咣
红宝石，哒哒哒，苹果，哒哒哒，咣
8.引导学生用“xx，哒哒哒……xx，哒哒哒……，咣,xx。”这样的句式汇报。
设计意图：
生一边观察手中图片的特点，一边搭配。让学生思考，并动手操作。
生汇报时引导用上“xx，哒哒哒……xx，哒哒哒……，咣,xx。”的句式。
“
四、拓展延伸 颜色碰撞
1.我们跑跑镇的居民还有这些，你们认识它们吗？（出示三原色）这有几种颜色，有哪些颜色呢？今天老师还给大家带来了玫瑰红、湖蓝。跟我读一读。
2．如果它们碰撞后会发生什么奇迹呢？（教师一边示范，用红色、紫色碰撞，一边念“xx，哒哒哒……xx，哒哒哒……，咣,xx。”的句式）碰撞后，把水杯放回固定的位置。
3.你们想用哪两种颜色来碰撞，产生新事物呢？（师讲要求：坐得规范的孩子先来实践，实践的时候要用上“xx，哒哒哒……xx，哒哒哒……，咣,xx。”的句式一边动手操作一边说，实践完成后把水杯放回小屋。）
设计意图：
教师示范、同伴互助、自己尝试体验等教学方式让学生动手实验，观察碰撞后产生的新颜色。在学生心中种下一颗“碰撞”的种子。在汇报时再次引导他们用上“咚咚，哒哒哒……咚咚，哒哒哒……，咣,咚咚。”这样的句式表达出自己创造的新事物。
五、总结升华 亲子游戏
1. 你们看，爸爸、妈妈也来到了跑跑镇，他们碰撞后产生什么奇迹呢？
是啊，碰撞出了幸福的一家人。那么，小朋友和小朋友碰撞后是什么呢？老师和小朋友碰撞后又是什么呢？
2.大家回家后，还可以和你的爸爸妈妈一起继续玩颜色跑跑镇的游戏。也可以和他们一起再想一想还有哪些事物会碰撞出更新奇、美好的事物来！
设计意图：
用激励的语言让学生能结合自己刚才碰撞的实验明白生活应碰撞而精彩，并鼓励他们回家和父母一起想一想，增进亲子情。
3.讲故事:有个小镇，名叫跑跑镇。在跑跑镇上，居民们都喜欢快跑。跑着跑着，咣！免不了会撞在一起……
大班语言跑跑镇教案及反思
课节名称：《跑跑镇》探索之旅
课时：1课时（40分钟）
教学目标：
1. 培养幼儿的语言表达能力，让他们能够用指定句式表达自己的想法和猜测。
2. 让孩子们根据事物的特征大胆进行想象、猜测，感受碰撞的神奇，并能正确猜出碰撞后出现的新事物。
3. 发展幼儿的观察能力和创意思维，感受绘本的创意性和趣味性。
重点内容：
1. 观察封面和扉页，猜测故事情节。
2. 听故事，理解故事情节，学习新词汇。
3. 进行绘本解读，猜测碰撞后出现的新事物。
4. 用指定句式表达自己的想法和猜测。
难点内容：
1. 培养幼儿的创意思维和观察能力。
2. 让幼儿用简单的语言表达自己的想法和猜测。
教学过程：
1. 热身环节（5分钟）
教师与幼儿互动，提问幼儿是否喜欢听故事，为本节课内容做铺垫。
2. 导入环节（5分钟）
展示《跑跑镇》的封面和扉页，引导幼儿猜测故事情节。
3. 讲故事环节（15分钟）
教师讲述《跑跑镇》的故事情节，让幼儿理解故事情节，并学习新词汇。
4. 绘本解读环节（10分钟）
教师让幼儿观察绘本，猜测碰撞后出现的新事物，并用简单的语言表达自己的想法和猜测。
5. 语言表达环节（5分钟）
教师让幼儿用指定句式表达自己的想法和猜测，并进行交流和讨论。
6. 总结环节（5分钟）
教师回顾本节课的教学内容，引导幼儿进行总结和反思。
作业内容：
1. 练习用指定句式表达自己的想法和猜测。
2. 让家长为孩子讲一个有趣的故事，并引导孩子进行故事复述和总结。
板书设计：
《跑跑镇》探索之旅
1. 观察封面和扉页，猜测故事情节。
2. 听故事，学习新词汇。
3. 进行绘本解读，猜测碰撞后出现的新事物。
4. 用指定句式表达自己的想法和猜测。
反思：
本节课的教学目标主要是培养幼儿的语言表达能力和观察能力，让他们能够根据事物的特征进行想象和猜测，并用简单的语言表达自己的想法和猜测。整个教学过程比较流畅，幼儿在猜测故事情节和猜测碰撞后出现的新事物的环节表现较好，展现出了一定的观察能力和创意思维。但是，在语言表达环节中，部分幼儿表达能力较差，需要加强相关训练。因此，在今后的教学中，我将更加注重语言表达能力的培养，并且根据幼儿的实际情况进行适当的调整和改进。