小学生与老师之间应该建立默契信任的桥梁，适当地谈心谈话能让小学生对未来的生活更加有方向，接下来让我们来看看小学师生谈心谈话记录吧。
小学师生谈心谈话记录一
学生姓名：汤莹
谈话地点：办公室
谈话时间：4月17日
谈话目的：鼓励继续努力学习。
谈话要点：
一、你前段的表现很好。
二、老师期望你继续努力学习。
三、多做思考题，提高思维潜力。
四、你在学习上有什么困难吗？
学生认识态度：
很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅。
老师欣然同意。
效果：
来查过三次。学习效果有一些进步。
小学师生谈心谈话记录二
时间：3月29日
地点：办公室
谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因
谈话要点：
一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？
二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？
三、你不喜欢老师的哪些地方？
四、你在学习上有什么困难吗？
学生认识态度：
开始不作声。后有所认识，并表示以后必须认真听。
上课听不慬，没有办法做，所以不想听；个性是数学和物理两的计算题；老师你有时讲课太快了，我们还没有理解就讲过去了。我在学习上会努力的。
效果：
有进步，但也有反复，还需巩固。
小学师生谈心谈话记录三
学生:乔佳乐
情况简录:家住城中村，父母均是进城务工人员，工作辛苦，时间较长，没有时间和孩子交流，孩子从小就在这样的环境下成长。性格乖巧内向，不爱说话。
谈话内容:
从孩子的家庭出发，孩子有好好学习的欲望，只是由于基础的差异及学习习惯和方法的差异导致学生学习成绩没有变化所以没有学习信心。
预习是一种良好的学习习惯。它能培养我们的自学习惯和自学能力，有效提高自己独立思考问题的能力。
课前预习也是一种行之有效的学习方法，它能明显地提高学生学习的效率，激发你自觉学习的主观能动性，获得课堂学习的主动权。从而达到优化课堂整体结构以至优化课堂细节的作用。正如叶圣陶先生所说：“学生通过预习，自己阅读课文，得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果相吻合，就有了成功的快感；或者看到自己的理解与讨论结果不相吻合，就作比量短长的思索；并且预习的时候绝不会没有困惑，困惑而无法解决，到讨论的时候就集中了追求理解的注意力。这种快感、思索与注意力，足以激发学生阅读的兴趣，增进阅读的效果，有很高的价值。”
从化学的课时编排特点来看，我们每周四节课，课前预习的量也不是很大，不是每天都要做课前预习，预习时可以从泛读开始，预习完后和我聊聊这节课的大体情况。
小学师生谈心谈话记录四
学生:xxx
情况简录:家住城中村，父母均是进城务工人员，工作辛苦，时间较长，没有时间和孩子交流，孩子从小就在这样的环境下成长。性格乖巧内向，不爱说话。
谈话内容:
由于这几天来通过平时检查和课前检查，发现乔佳乐的预习有进步，予以表扬。
化学作为一门理科课程，它的特点是知识连续性特别强。所以化学课程虽然也可以作及时预习，但集中时间做阶段预习、学期预习，学习效率会更高一些。化学课程预习时可采用以下方法：首先，阅读课文，理解性质、原理、实验等。性质、原理、实验、特定的符号等，是学习化学课程的最重要的内容预习时要重点理解，牢牢记住的。其次，扫除绊脚石。化学的知识连续性强，前面的概念不理解，后面的课程就无法学下去。预习的时候发现学过的概念有不明白、不清楚的，一定要在课前搞清楚。最后，试做练习。化学课本上的练习题都是为巩固所学的知识而出的。用来检验自己预习的效果。预习效果好，一般书后所付的习题是可以做出来的。
我们可以试验化学从第二章«我们周围的空气开始»，分知识体系进行预习，是分为两块，其一，空气的认识与保护，其二，构成物质的微粒。
小学师生谈心谈话记录五
一、 学生介绍许振解是我班比较调皮的一位学生，除了语数课外，在其他学科的课堂上属于让老师极其头疼的一位学生：上课很爱说话，一节课就是让老师多次提醒也无济于事；作业不认真完成，每天都要找种种理由躲过组长的检查。在和他家长的联系中，了解到他的成长环境也比较特殊，父亲对孩子的教育缺少耐心、爱心，父亲多次离异，一直跟着父亲，再加上爷爷奶奶的溺爱，使得孩子把家长的要求当作耳边风，在家自由散漫，染上爱进游戏厅、打台球的坏习惯，久而久之，振解变成了学习、行为的双差生。二、 谈话原因今天上午，振解的父母（后母）相继来到学校，向我反应孩子最近的情况：在一周前，他私自从他爸爸的抽屉里拿了500元钱，等到他父亲发现少了钱，一开始他还坚决不承认，在父亲的追问、恐吓下，他破于无奈，只好向家长交代钱是他拿走的，关于钱的来龙去脉，对家长编织了一个又一个谎言，让父母白思不得其解。三、 谈话前的情况了解为了能让谈话更有针对性，我在中午时间到班级中向学生了解振解最近的情况，据学生反映，他在班中没有要好的朋友，同学们也不太愿意和他一起玩，跟他来往比较密切的是五年（３）班的一位男生及六年（５）班的学生，经常在校外打台球，这几天，花钱比较大方，还会买零食给同学吃。四、 谈话过程（他来到我的办公室，显得有些局促）师：振解，老师觉得你身上有许多优点，就像现在同学通知你过来，你就非常按时地来到我的办公室，你一直以来都是非常尊敬王老师的，在我的课堂上，你能做到认真听讲，发言也很踊跃，正因为你有这么多的优点，所以我一直都比较喜欢你。生：（一直看着我，眼眶有些湿润）师：但王老师更希望你能成为一个诚实的孩子，真实的面对自己身上的缺点，好吗？生：（点点头表示同意，眼泪夺眶而出）师：老师想问你，你平时比较喜欢结交怎样的朋友？生：敢做敢当的人。师：那你认为谁是敢做赶当的人呢？生：（想了许久，还是沉默）师：你最近和五年（３）的那位男生是不是好朋友？生：前段时间是好朋友，现在不是了。师：你发觉他不是敢做敢当的人吗？生：（没有及时给以回答）上一次，我很不小心碰了他妹妹一下，他知道后，就来打我。师：我觉得你的态度是明智的，像这样蛮撞的人不会是真正的朋友。你前个星期是不是从爸爸那儿拿了钱？生：我从爸爸的抽屉里拿了５００块钱。师：这些钱还剩多少？生：已经没有了。师：都到哪儿去了？生：被几个中学生那走了。师：这几位中学生你知道他是谁吗？生：我不认识他。师：那他怎么会向你要钱？生：有一个星期天，我要去游戏厅打游戏，在门口碰到几个中学生，他们对我说：下个星期你再来，给我们４块钱，不然就要打你，更不能告诉任何人，那样就会更惨。师：第二个星期你有去吗？生：没有去那个游戏厅了。师：那你的钱怎么会被他们那走？生：上个星期我从爸爸那儿拿了钱后，就跑到面玩，在路上又碰到那几个中学生，我就把脸遮起来，还是被他们发现，他们一起追了过来，就向我要钱，我给他一张（１００元），他要两张，而且其他几位也要一些。师：最后留给你多少钱？生：３０元。师：最近，你还有碰到他们吗？生：没有。师：你知道吗？他们是在敲诈呀。老师觉得，你才是最大的受害者，你受到坏人的威胁，应该及早的告诉家长、老师，我们一定会想办法保护你，也让他们受到应有的惩罚。但是在这件事中，你不应拿父母的钱，你有需要用钱的时候，应向父母提出，我想只要正当，他们都会满足你的。你说是吗？五、 谈话后的反思１、家长不应都不给孩子的零花钱，合理满足孩子购买物品的欲望。２、作为一名班主任，深切的感受到对后进生关心不够，其实每个学生都是可塑之才。３、现在，有些中学的学生已经养成极其恶劣的行为习惯，对小学生敲诈已屡见不鲜。
《小学生谈心谈话记录内容》 最近，我与一位小学生进行了心谈话，记录如下： 小学生表示，他最近很焦虑，因为他面临着许多压力，比如家庭、学校和社会的压力。他觉得自己和其他孩子不一样，总是被别人比较，比如家庭经济条件、学习成绩等。他担心自己不能达到他人的期望，甚至无法实现自己的梦想。 此外，小学生还表达了他的担心，比如他害怕被他人忽略，害怕被排斥，害怕自己把自己藏起来，以免被人发现。他还担心自己没有朋友，没有人可以交谈，这让他感到孤独。 听完小学生的心声，我给了他一些安慰和鼓励，告诉他要学会接受自己，不要和别人比较，要认识自己的优点和缺点，勇敢地面对挑战，坚持自己的梦想，不要害怕失败。我还建议他多交朋友，参加各种活动，拓宽自己的视野，与他人交流，建立健康友谊。 通过这次心谈话，小学生意识到了自己的问题，也懂得了如何正确处理和应对压力，他变得更加乐观和坚强，并且信心十足，准备好迎接未来的挑战。 小学生谈心谈话记录内容 小学生与老师之间的谈心谈话属于一种师生间沟通的方式，可以让老师更加了解学生，帮助学生提高学习成绩，得到更多的关怀与指导。本文记录了小学生与老师进行谈心谈话的内容。 谈心谈话的开始，老师首先向学生介绍了谈心谈话的目的，并鼓励学生勇敢地表达自己的想法和情感。老师给学生介绍了正确的学习方法，并鼓励学生要积极参与课堂学习，认真完成学习任务，养成良好的学习习惯。 接着，老师给学生介绍了学习策略，让学生更好地掌握学习内容，更加有效地完成学习任务。老师提出，学习时要注重注意力的集中，不要被外界分心；学习时要认真记笔记，以便更好地理解学习内容；学习时要积极参与班级活动，不要只做最轻松的事情；学习时要根据自身能力安排学习时间，充分利用时间来学习。 最后，老师重点关注学生的心理状况，提醒他们要保持良好的心态，以便更好地学习。老师建议学生要积极参加运动，增强体质；要及时休息，调节自己的情绪；要参加一些课外活动，结交朋友；要注意自己的身体健康，多吃蔬菜水果；要定期与家长沟通，及时反馈学习进度；要与老师进行有效的沟通，解决学习中遇到的问题。 以上就是小学生与老师进行谈心谈话的内容，老师重视学生的学习，关心学生的心理，给学生提出实用的学习策略，激发学生学习兴趣，多方面的关爱帮助学生，让学生能够取得更好的学习成绩。